Esta obra reúne una amplia variedad de estudios empíricos sobre la traducción audiovisual didáctica (TAD), promoviendo la replicación de los trabajos aquí presentados con el fin de impulsar futuras investigaciones y ampliar las aplicaciones de la TAD en contextos de aprendizaje de lenguas. El volumen pretende ofrecer una perspectiva complementaria, centrada en la investigación empírica, que se suma a las líneas de investigación previas basadas en el análisis descriptivo y en el denominado «giro experimental».
La obra se estructura en tres partes, con el objetivo de reunir en un mismo volumen estudios diversos, desarrollados en distintos contextos de aula y niveles educativos, que adoptan un enfoque metodológico mixto. La primera parte presenta investigaciones sobre el subtitulado, entendido como transferencia lingüística escrita, mientras que la segunda incluye estudios sobre el revoicing (transferencia lingüística oral). La última parte aborda investigaciones que combinan ambas modalidades, el revoicing y el subtitulado, y apunta asimismo a nuevas vías de investigación empírica sobre el uso de las modalidades audiovisuales en la intersección entre la traducción y la enseñanza de lenguas extranjeras.
Este volumen resultará de interés para estudiantes e investigadores especializados en traducción audiovisual, estudios de traducción, educación lingüística y tecnología aplicada al aprendizaje de lenguas.
Lista de colaboradores
Lista de siglas
Prólogo (Noa Talaván)
Introducción (Cristina Plaza-Lara, María del Mar Ogea-Pozo y Carla Botella-Tejera)
Parte 1. Captioning
1. Physiology-Based Research in Second Language Acquisition: New Evidence for Didactic Audiovisual Translation (Valentina Ragni)
2. Subtitling for the Deaf and Hard-of-Hearing as a Didactic Tool in the Classroom: Sound and Music Effects (Sheila García-Muñoz Vizcaíno & Soledad Díaz Alarcón)
3. Integrating Didactic Audiovisual Translation for Improved French Language Acquisition in Translation and Interpreting Programmes (Mª Azahara Veroz-González)
Parte 2. Revoicing
4. The TRADILEX Project: Dubbing in Foreign Language Learning within an Integrated Skills Approach (Pilar Rodríguez-Arancón & José Javier Ávila-Cabrera)
5. Creative Dubbing as an Innovative Tool in the EFL Primary Classroom. Pre-service Teachers’ Perspectives (Pilar Couto-Cantero, María Bobadilla-Pérez & Alberto Fernández-Costales)
6. Working on Linguistic Skills with Revoicing AVT Modes. Consolidating an Effective Tool in Foreign Language Education (Pilar Gonzalez Vera & Ana María Hornero Corisco)
Parte 3. Combination of captioning and revoicing
7. “I Have Confidence in Screens”: Improving Beliefs of Self-Efficacy in L3 Translation Competence Using Didactic Audiovisual Translation (Vicente Bru García & Silvia Martínez-Martínez)
8. Exploring Didactic Video Game Localisation: Pre-Service Teachers’ Perceived Usefulness for EFL Learning Gains (José Ramón Calvo Ferrer)
9. First Insights into Keyword Subtitling and Free Commentary Tasks to Enhance Children’s Second Language Vocabulary Acquisition (Francesca Nicora & Jennifer Lertola)
Índice
Cristina Plaza-Lara es profesora ayudante doctora en el Departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Málaga (España).
María del Mar Ogea-Pozo es profesora de Traducción Audiovisual y Traducción Multimedia en la Universidad de Córdoba (España).
Carla Botella-Tejera es profesora en el Departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Alicante (España).